S Michalem Stehlíkem o vysokoškolském studiu

Michal Stehlík

Ministerský reformní manuál – Bílá kniha terciárního vzdělávání – chce stanovit, jakým směrem se budou vysoké školy v naší republice vyvíjet v následujících dvaceti letech. Autoři studie vychází z předpokladu, že stát v budoucnu nebude zvyšovat veřejné výdaje pro vysoké školy a proto je potřeba zvýšit podíl financování ze zdrojů soukromých. To podle reformních plánů vyžaduje změnu v řízení vysokých škol (Více v článku - Na vysoké s Liškou).

(On-line rozhovor je hodinový, je tedy časově ohraničen, proto výběr dotazů a také rozsah odpovědí je na odpovídajícím. Rozhovory podléhají pravidlům diskusního fóra uvedeným v obchodních podmínkách.)

:02Tomas G.Dobry den, mel jsem tu cest pusobit jako sef v nekolika verejnych institucich. V teto souvislosti bych se zeptal - rovnez jste byl prekvapen mirou nefunkcnosti Vami rizene instituce i jejich casti nebo jste byl pripraven na to, co prijde?13:51Michal StehlíkDobrý den,
pokud jste řídil organizaci o osmi stech zaměstnancích, osmi tisících studentech a rozpočtu kolem půl miliardy, tak Vás též lituji. Míra nefunkčnosti je pak na jedné straně vždy dána velikostí a různorodostí organizace (my máme např. stále 45 kateder a ústavů), na druhé straně jsem byl konfrontován především s tím, že nefunkčnost neleží ani tak v systému, jako v mezilidských vztazích. Je ovšem nutné zdůraznit, že jakkoliv hovoříte o nefunkčnosti, např. i podle posledních kritérií Rady vlády pro výzkum a vývoj má fakulta skutečně špičkové vědecké výstupy.:18Václav ZemanPřeji hezký den, stále se mluví o navyšování počtu studentů na vysokých školách, srovnáváme procenta apod. Na druhé straně již dnes vám téměř každý učitel na střední škole nebo profesor na vysoké potvrdí, že úroveň studentů klesá - a to přestože mají objektivně lepší podmínky než např. před 15 lety. Když půjde na vysokou školu ještě víc lidí, musí jít úroveň ještě níž - menší výběr přeci znamená menší nároky. Toto je přeci věc kteou žádnými peněci nespravíte. I ze své zkušenosti (vysokou školu jsem dostudoval před dvěma lety) musím říct že většina lidí se studium snažila pouze „prolézt“ získat titul a co nejvíce si „užít života“. Kamarádi co studovali v zahraničí mluví o tom samém jen ve větší míře (samozřejmě s vyjímkou nejprestižnějších univerzit Oxford apod.) Jak se k tomuto problému stavíte?13:53Michal StehlíkDobrý den,
Vaše otázka skrývá i odpověď. Navyšováním počtu studentů půjde (a jde) úroveň rozhodně níže. Proto např. souhlasím s tezí Bílé knihy, že vysokoškolské instituce je nutné rozdělit, a to dle mého názoru nejlépe na výzkumné a ty ostatní. S konkrétní navrženou formou v Bílé knize (trojí dělení) pak nesouhlasím, s principem však rozhodně ano. Finance jsou pak potřeba na kvantitu – tj. navýšení kapacity vysokých škol, pokud budeme chtít více vysokoškoláků (byť to budou dnešní absolventi vyššího odborných škol, kterým dáme titul bakalář…) a dále jsou finance bezesporu třeba na kvalitu – tj. zvýšení výkonu v oblasti vědy a výzkumu.:44Petr NěmčekÚčastnil jste se i Vy diskuse s panem ministrem? Pokročila nějak diskuse od té doby?14:02Michal StehlíkÚčastnil, nyní běží standardní připomínkové řízení, včetně dalších připravovaných veřejných setkání na podzim. Narozdíl od reformy vědy zde však vidím poněkud pomalejší tempo, což je dle mého názoru dobře…:48Jakub ZázvorkaZ diskusí vyplývá, že především humanitní obory mají před reformou obavy o svou budoucnost (což se týká hlavně vaší fakulty) - padl tedy nějaký návrh možného spolufinancování nebo spolupráce s byznysem?14:00Michal StehlíkDobrý den,
obavy humanitních oborů vyplývají právě z definované nutnosti propojení s privátním sektorem, pro které není v našich oborech příliš manévrovacího prostoru. Humanity mají nejen „generovat zisk“, ale kultivovat společnost. Potom by jediným možným dalším zdrojem bylo školné, které však nemá býti hned tak zavedeno. Na druhé straně se nutnost diferencovaného přístupu k „našim“ vědám a vědám aplikovaným celkem podařila v připravované reformě výzkumu, byť i zde ještě není vše definitivní.:39Fr. PeřinaJaký je tedy Váš názor pane děkane na navrhované placení školného z pozice vaší funkce a zkušeností? Souhlasíte? Nesouhlasíte? Případně za jakých podmínek? Děkuji14:00Michal StehlíkDobrý den,
se školným osobně souhlasím a líbí se mi varianta odloženého školného. Zároveň je nutné si přiznat, že tento systém předpokládá masivní finanční podporu při spuštění tohoto celého systému a aktuální podpora vysokého školství rozhodně na tuto investici nevypadá.:48studentPan ministr Liška si v článku stěžuje, že připomínky akademiků nejsou věcné. Máte pro něj tedy nějaké připravené? Ministerstvo sbírá podklady z diskusí pro případnou úpravu a dokončení návrhu reforem - máte i Vy možnost se k tomuto písemně vyjádřit?14:01Michal StehlíkDobrý den,
debata s ministrem a členy týmu Bílé knihy proběhla na FF UK minulý týden v úterý 24. 6. a byla i dle vyjádření pana ministra věcná. Soustředila se v podstatě do dvou oblastí. Tou první je akutní nedostatek financí do vysokých škol, který ani do budoucna nevypadá na změnu, tou druhou pak výrazná nedůvěra akademické obce v plány Bílé knihy, pokud se jedná o zásah do řízení vysokých škol. Připomínkový proces pak běží standardní cestou přes Univerzitu Karlovu, následně konferenci rektorů či Radu vysokých škol, atd. – šanci vyjádřit se jistě máme.:12prirodovedecJaky je Vas nazor na planovana omezeni akademicke samospravy navrzena v Bile knize?
Ocekavate, ze podobne dojde k omezeni samospravnych principu nasi parlamentni demokracie?
Jak vnimate, ze tym namestka ministra pripravujici novelu VS zakona je slozen prevazne z tech,
kteri prosluli, stejne jako namestek, jako odpurci akademicke samospravy?
Jak se divate na pokracujici jmenovani clenu spravnich rad VS (dale SR) organy MSMT misto zavedeni jejich volby motivovane planovanym vyraznym zvysenim jejich kompetenci?
Vidite nebezpeci politizace VS a obsazeni pozic rektoru a dekanu byvalymi politiky?
Jak pohlizite na nasledny vyber rektoru a dekanu takto jmenovanymi SR VS ve srovnani se zvyklostmi nedavne minulosti?
Jak vnimate skutecnost, ze spravni rady budou rovnez schvalovat rozpocty VS bez toho, ze by byla jiz stanovena hmotna zodpovednost clenu SR za pripadne hmotne skody zpusobene jimi VS?
Domnivate se, ze navrzene zmeny v rizeni VS jsou motivovany snahou politiku dosahnout na evropske penize i na VS? Dekuji, i mlceni bude vyjadreni.14:01Michal StehlíkDobrý den,
ve Vašem textu je mnoho otázek, které by vydaly na samostatnou diskusi. Osobně považuji právě snahu po omezení akademických svobod za jedno z největších nebezpečí Bílé knihy, ať již by šlo o vstup politických představitelů či byznysu do správních rad, jež mají v mnoha ohledech nahradit akademické senáty a tím omezit akademické svobody. Ani proběhlé debaty tyto mé obavy nedokázaly rozptýlit. Kdybych použil možná přehnaný příklad, již Klement Gottwald v roce 1947 bouřil na stránkách Rudého práva, jak je možné, že si univerzita zvolila za rektora prof. Engliše, tohoto „kapitalistického ekonoma“, tudíž je nutné podřídit akademickou sféru potřebám společnosti… Jako bychom byli i po více než šedesáti letech nepoučitelní…:55K.K.Na svých stránkách píšete, že by Bílá kniha terciálního vzdělávání měla být (ta současná) brána jako materiál spíše analytický a následně by měl být sestaven jiný odborný tým, který by sestavil tu správnou koncepci a další postup. Kým by měl púodle Vás být tento tým sestaven a kým reprezentován? Můžete tu myšlenku více přibnlížit? Díky14:02Michal StehlíkDobrý den,
toto mé vyjádření vychází z charakteru Bílé knihy, která poměrně zmateně propojuje analýzu, cíle a návrhy řešení v soubor tezí, jež si mnohdy odporují. Pokud se na poslední debatě ministr školství vyjádřil, že reforma není možná bez konsensu klíčových partnerů, tam někde je i odpověď na Vaši otázku, jedině spojením sil MŠMT, akademické sféry (a ostatně i byznysu) se podaří dojít ke smysluplnému materiálu, který nebude a priori odmítán. Právě akademická sféra byla však z tohoto procesu v jeho počátku bohužel vytěsněna.:57Janka BujňačkováZnamená to tedy, že budou bakalářské tituly uděleny i zpětně absolventům VOŠ?14:16Michal StehlíkTo si nedovedu představit, spíše jde autorům Bílé knihy o to transformovat VOŠ na vysokoškolské instituce, primárně s absolvnety s Bc., s tím by se asi musela nést i jistá změna v studijních plánech - akreditacích - byť mám za to, že by byla pouze kosmetická.:19Vl. HavránekVidíte tedy proces reformy jako správně načasovaný? Není oněch reforem příliš mnoho najednou (i když chápu potřebu jistých změn)?14:29Michal StehlíkV načasování bych takový problém neviděl, spíše je zde problém „propojenosti“. Na jedné straně vzniká Bílá kniha, která má řešit mimo jiné i záležitost rovných příležitostí při vstupu na vysoké školy, kde na tom nejsme zrovna dobře. Přitom je ale klíč k rovným příležitostem v čtenářské gramotnosti a první až druhé třídě základní školy… Reformu ano, ale při vědomí nutného propojení reforem základního a středního školství s terciárním vzděláváním.:19Michal ZemanMluvíte o špičkových vědeckých výstupech. V té souvislosti se zeptám, zda je pamatováno i na to, kdo dostatečně odborně, ale i s dostatečným pedagogickým přístupem tyto poznatky předá? Narážím na častou nepříliš dobrou schopnost akademiků učit, vyučovat, přednášet…
Věnujetese (i na vaší fakultě) této problematice?14:43Michal StehlíkDobrý den,
této záležitosti se nejde nevěnovat, nejsme ústav akademie věd, ale univerzitní půda. Samozřejmě, při několika stovkách akademických pracovníků se mohou objevovat podobné problémy. Konkrétně v tomto roce se ovšem rozběhla práce evaluační komise fakulty, přičemž jedním z pilířů její práce bude právě hodnocení kvality pedagogické činnosti. Výstupy budou bezesporu zajímavé, to jsem si jist.:26Ida S.Kdy nás tedy podle Vás čeká začátek placeného vysokoškolského studia? Jakou změnu postavení to přinese soukromým vysokým školám?14:48Michal StehlíkDobrý den, to bych musel býti slušný vizionář, abych to odhadl přesně. Mám za to, že za této vlády se toho rozhodně nedočkáme, tudíž v úvahu přicházejí až roky po roce 2010, ale nejsem velký optimista, že by to bylo záhy poté. Nermyslím si přitom, že by to mělo nějak zásadně ovlivnit soukromé školy, spíše ty veřejné.:14Tomáš FořtJak se stavíte k možnosti výuky (určitých předmětů či jejich části) prostřednictvím internetu?14:54Michal StehlíkDobrý den,
tuto možnost již v některých případech samozřejmě využíváme, e-learning je podle mého názoru jedna z možností, jak vzdělávat, byť v některých oborech to stále bez určitého kvanta „kontaktní výuky“ není možné.:06Tomáš FořtTaké se ještě zeptám na Váš názor v souvislosti s tématem uveřejňování bakalářských nebo diplomových prací na webových stránkách univerzity jako prostředku zamezujícího používání jejich obsahu dalšími studenty při vypracování své práce (kpírování prací jiných autorů)? Děkuji za odpověď.14:59Michal StehlíkDobrý den, při vyřešení právnických otazníků ohledně autorského práva jsem pro zveřejňování. Děkuji za otázky.